克日，，矿井水深度处理车间将“岗位形貌、手指口述”（简称“双述”）活动搬到了生产最前沿。。。。。车间职工巧用事情间隙，，争分夺秒学规程、背要点，，掀起了一股“指尖论技、口中讲安”的实战练兵热潮。。。。。

在机械轰鸣的加药间，，刚刚完成药剂配制的职工郭强顾不上歇口吻，，便掏出随身携带的“口袋书”，，对着墙上的工艺流程图小声复述：“岗位职责第一条，，严酷执行；；；；妨煊霉液拧彼槐弑然质，，一边逐条梳理作业流程，，将清静规程编成顺口溜重复品味。。。。。

不远处的中控室内，，当班操作员赵倩倩在紧盯屏幕调解参数后，，连忙转身面向装备模拟操作台，，口中清晰地吐出：“启动前检查完毕，，润滑系统正常，，清静防护装置齐全……”她将装备启停标准、风险辨识要点等烂熟于心，，真正做到“眼到、手到、口到、心到”。。。。。

该车间突破集中授课的古板模式，，勉励职工使用交接班前后、装备运行间隙等碎片化时间开展“微学习”。。。。。车间手艺主干牵头梳理各岗位风险点，，体例朗朗上口的“双述”口诀，，并使用班前会随机抽查、现场模拟考问等方式磨练效果。。。。。这种“见缝插针”的学习模式，，不但消除了因倒班导致的培训断档，，更让标准化操作从纸上落到手上。。。。。

“‘双述’不是背台词，，而是要让规范成为肌肉影象。。。。。”该车间主任体现，，通过将笼统的清静理念转化为详细的操作口令，，职工在重复诵读和模拟中查缺补漏，，纠偏习惯性违章行为。。。。。（郭  凯）